CareLit · DOI-Nachweis · Sprache · Stimme · Gehör
Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf
DOI 10.1055/a-2489-7554
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenMayer, A.
ZeitschriftSprache · Stimme · Gehör
AusgabeEFirst/2025
Jahrgang / SeitenJg. 49 · S. 1 bis 1
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Die Ergebnisse einer Studie zu den Rechtschreibleistungen von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf der 4. und 5. Jahrgangsstufe sowie der dabei ermittelte enge Zusammenhang mit der phonologischen Bewusstheit werden zum Anlass genommen, Kriterien für eine sprachwissenschaftlich fundierte Förderung der Phonembewusstheit zu skizzieren, von der auch Risikokinder für die Ausbildung von Lese-Rechtschreib-Stö…
Zitieren
Zitierempfehlung
Mayer, A (2025) Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Sprache · Stimme · Gehör, 49 (EFirst), 1 bis 1. https://doi.org/10.1055/a-2489-7554
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