CareLit · DOI-Nachweis · Sprache · Stimme · Gehör
Hörgeschädigte Kinder in Regelschulen – Selbstkonzept, Integrationserleben, psychosoziale Aspekte und pädagogische Rahmenbedingungen
DOI 10.1055/s-0030-1267970
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenF. Muigg, D. Nekahm-Heis, F. Juen
ZeitschriftSprache · Stimme · Gehör
Ausgabe04/2010
Jahrgang / SeitenJg. 34 · S. 237-242
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Zusammenfassung Hörgeschädigte Kinder sehen sich bezüglich ihrer Hör- und Lautsprachentwicklung mit erschwerten Rahmenbedingungen und Voraussetzungen konfrontiert. Diese Tatsache stellt sie vor große Herausforderungen in ihrem von Lautsprache geprägten Umfeld. Wie Studien zeigen konnten, liegen in dieser Situation besondere Gefährdungsbereiche für die psychische und soziale Entwicklung hörgeschädigter Kinder. In Öst…
Zitieren
Zitierempfehlung
F. Muigg, D. Nekahm-Heis, F. Juen (2010) Hörgeschädigte Kinder in Regelschulen – Selbstkonzept, Integrationserleben, psychosoziale Aspekte und pädagogische Rahmenbedingungen. Sprache · Stimme · Gehör, 34 (04), 237-242. https://doi.org/10.1055/s-0030-1267970
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