CareLit · DOI-Nachweis · Sprache · Stimme · Gehör
Ein Konzept für differenzierten Leseunterricht in heterogenen Klassen
DOI 10.1055/s-0034-1370987
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenSeifert, S.; Schwab, S.; Gasteiger-Klicpera, B.
ZeitschriftSprache · Stimme · Gehör
Ausgabe2/2014
Jahrgang / SeitenJg. 38 · S. e21 bis e27
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Die Interdependenz zwischen verbal-sprachlichen und schriftsprachlichen Fähigkeiten erhöht für Kinder mit sprachlichen Auffälligkeiten das Risiko, Leseschwierigkeiten zu entwickeln. Die Förderung verbal-sprachlicher Fähigkeiten, insbesondere des Wortschatzes, kann jedoch umgekehrt die Lesefähigkeiten verbessern. Der vorliegende Beitrag stellt das Konzept einer sprachtherapeutisch fundierten Leseförderung im inklusiv…
Zitieren
Zitierempfehlung
Seifert, S.; Schwab, S.; Gasteiger-Klicpera, B (2014) Ein Konzept für differenzierten Leseunterricht in heterogenen Klassen. Sprache · Stimme · Gehör, 38 (2), e21 bis e27. https://doi.org/10.1055/s-0034-1370987
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