CareLit · DOI-Nachweis · Sprache · Stimme · Gehör
Mentale Begriffe und Theory of Mind bei Vorschulkindern mit und ohne spezifische Sprachentwicklungsstörung
DOI 10.1055/s-0042-104796
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenJester, M.
ZeitschriftSprache · Stimme · Gehör
Ausgabe3/2018
Jahrgang / SeitenJg. 42 · S. 144 bis 148
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Der Erwerb mentaler Begriffe verläuft bei Kindern mit normaler Sprachentwicklung (nSE) phasenhaft und parallel zu ihrer Theory of Mind (ToM)-Entwicklung, die zentral für soziale Interaktion ist. Ziel der Studie war es, die Spontansprache von deutschsprachigen Vorschulkindern mit und ohne spezifische Sprachentwicklungsstörung (SSES) auf ihren Gebrauch mentaler Begriffe zu analysieren und auf mögliche Zusammenhänge mi…
Zitieren
Zitierempfehlung
Jester, M (2018) Mentale Begriffe und Theory of Mind bei Vorschulkindern mit und ohne spezifische Sprachentwicklungsstörung. Sprache · Stimme · Gehör, 42 (3), 144 bis 148. https://doi.org/10.1055/s-0042-104796
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