CareLit · DOI-Nachweis · Das Gesundheitswesen
Stärkung diagnostischer Grundkompetenzen im Sozialpädiatrischen Entwicklungsscreenings (SOPESS) der Schuleingangsuntersuchung (SEU). Welche Barrieren und förderliche Faktoren gibt es?
DOI 10.1055/s-0044-1781957
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenMaurer, J.; Jaščenoka, J.; Simon, K.; Daseking, M.
ZeitschriftDas Gesundheitswesen
AusgabeS 02/2024
Jahrgang / SeitenJg. 86 · S. 1 bis 1
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Hintergrund: Die Schuleingangsuntersuchung (SEU) ist als einzige verpflichtende und flächendeckende Untersuchung von Kindern eine bedeutende Aufgabe des Öffentlichen Gesundheitsdienstes (ÖGD). Unterstützungsund Förderbedarfe sollen so frühzeitig aufgedeckt werden. Im Rahmen der SEU wird in den meisten Bundesländern der BRD das Sozialpädiatrische Entwicklungsscreening (SOPESS) (Petermann, Daseking, Oldenhage & Simon,…
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Zitierempfehlung
Maurer, J.; Jaščenoka, J.; Simon, K.; Daseking, M (2024) Stärkung diagnostischer Grundkompetenzen im Sozialpädiatrischen Entwicklungsscreenings (SOPESS) der Schuleingangsuntersuchung (SEU). Welche Barrieren und förderliche Faktoren gibt es?. Das Gesundheitswesen, 86 (S 02), 1 bis 1. https://doi.org/10.1055/s-0044-1781957
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