CareLit · DOI-Nachweis · Aktuelle Neurologie
Kategorienlernen bei Parkinsonpatienten – Unterschiede zwischen feedback-basiertem Lernen und Beobachtungslernen?
DOI 10.1055/s-2006-953134
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenJ. Schmitt-Eliassen, K. Witt, C. Wiesner, R. Ferstl, G. Deuschl
ZeitschriftAktuelle Neurologie
Ausgabe09/2006
Jahrgang / SeitenNicht angegeben
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Hintergrund: Die genaue Rolle des Striatums beim Lernen ist derzeit ungeklärt. Shohamy et al. (2004) fanden in einer Untersuchung mit Parkinsonpatienten und gesunden Kontrollprobanden zum probabilistischen Klassifikationslernen Hinweise auf die Bedeutung des Striatums für eine bestimmte Form des Lernens, nämlich das feedback-basierte Lernen. Fragestellung: Lässt sich anhand eines Paradigmas zum Klassifikationslernen…
Zitieren
Zitierempfehlung
J. Schmitt-Eliassen, K. Witt, C. Wiesner, R. Ferstl, G. Deuschl (2006) Kategorienlernen bei Parkinsonpatienten – Unterschiede zwischen feedback-basiertem Lernen und Beobachtungslernen?. Aktuelle Neurologie (09). https://doi.org/10.1055/s-2006-953134
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