CareLit · DOI-Nachweis · Klinische Pädiatrie
Basale auditorische Verarbeitung und Rechtschreibleistungen bei Schülerinnen und Schülern der 3. und 4. Jahrgangsstufe: Kann die „rapid auditory deficit”- These bestätigt werden?
DOI 10.1055/s-2007-972571
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenM. Ptok, R. Meisen
ZeitschriftKlinische Pädiatrie
Ausgabe02/2008
Jahrgang / SeitenJg. 220 · S. 77-80
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Zusammenfassung HINTERGRUND: Nach der „rapid auditory pro-cessing deficit”- bzw. „magnozelluären” Theorie sind besondere Schwierigkeiten beim Er-werb schriftsprachlicher Kompetenzen auf basale sensorische Defizite, insbesondere auf Defizite der schnellen Verarbeitung sensorischer Reize zurückzuführen. Um diese Theorie zu fundieren, wurde hier bei Schulkindern überprüft, ob sich ein Zusammenhang zwischen ausgewählten…
Zitieren
Zitierempfehlung
M. Ptok, R. Meisen (2008) Basale auditorische Verarbeitung und Rechtschreibleistungen bei Schülerinnen und Schülern der 3. und 4. Jahrgangsstufe: Kann die „rapid auditory deficit”- These bestätigt werden?. Klinische Pädiatrie, 220 (02), 77-80. https://doi.org/10.1055/s-2007-972571
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