CareLit · DOI-Nachweis · Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN)
Fachbeitrag: Staunen(d)lernen. Aspekte eines Staunenfreundlichen Unterrichts und deren Relevanz für Unterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung
DOI 10.2378/vhn2025.art04d
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenStommel, T.
ZeitschriftVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN)
Ausgabe1/2025
Jahrgang / SeitenJg. 94 · S. 1 bis 1
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Der Beitrag unternimmt den Versuch, Lernen phänomenologisch zu umreißen und dabei das Widerständige und Krisenhafte in Kontexten des Lernens theoretisch zu fokussieren. Anknüpfend daran wird ein genuin didaktisches Anliegen mit besonderem Fokus auf den sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung verfolgt. Entsprechend wird die vorgeschlagene lerntheoretische Perspektive in didaktische Reflexionen hineingetr…
Zitieren
Zitierempfehlung
Stommel, T (2025) Fachbeitrag: Staunen(d)lernen. Aspekte eines Staunenfreundlichen Unterrichts und deren Relevanz für Unterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 94 (1), 1 bis 1. https://doi.org/10.2378/vhn2025.art04d
Mit CareLit weiterarbeiten