CareLit · DOI-Nachweis · Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN)
Fachbeitrag: Überzeugungen von Lehrkräften im Umgang mit Leistungsheterogenität im inklusiven Unterricht: Eine empirische Studie mit Lehrkräfteteams
DOI 10.2378/vhn2025.art24d
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenSchnepel, S.; Foster, M.
ZeitschriftVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN)
AusgabeVHN Plus/2025
Jahrgang / SeitenJg. 94 · S. 1 bis 1
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Im inklusiven Unterricht sind Lehrkräfte oft mit großen Leistungsunterschieden zwischen Lernenden konfrontiert, die Herausforderungen für die Unterrichtsgestaltung mit sich bringen. Für die Unterrichtsgestaltung gelten die Überzeugungen der Lehrkräfte als bedeutsam. In dieser Studie wurde der Frage nachgegangen, welche Aspekte für Regellehrkräfte (RLK) und sonderpädagogische Lehrkräfte (SLK) beim Umgang mit Leistung…
Zitieren
Zitierempfehlung
Schnepel, S.; Foster, M (2025) Fachbeitrag: Überzeugungen von Lehrkräften im Umgang mit Leistungsheterogenität im inklusiven Unterricht: Eine empirische Studie mit Lehrkräfteteams. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 94 (VHN Plus), 1 bis 1. https://doi.org/10.2378/vhn2025.art24d
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