CareLit · DOI-Nachweis · Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN)
Fachbeitrag: Leseverstehen im Kontext kognitiver Beeinträchtigung: Konzeptionelle Dimensionen und pädagogische Perspektiven
DOI 10.2378/vhn2026.art13d
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenKöb, S.
ZeitschriftVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN)
Ausgabe3/2026
Jahrgang / SeitenJg. 95 · S. 1 bis 1
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Der Erwerb und die stetige Ausdifferenzierung schriftsprachlicher Kompetenzen stellt eine zentrale Anforderung schulischen Lernens dar – für alle Schüler:innen, unabhängig der von ihnen besuchten Schulform. Insbesondere im Hinblick auf das hohe Exklusionspotenzial mangelnder Lese- und Schreibfähigkeiten ist der Schriftspracherwerb auch und gerade für Lernende im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung b…
Zitieren
Zitierempfehlung
Köb, S (2026) Fachbeitrag: Leseverstehen im Kontext kognitiver Beeinträchtigung: Konzeptionelle Dimensionen und pädagogische Perspektiven. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 95 (3), 1 bis 1. https://doi.org/10.2378/vhn2026.art13d
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