CareLit · DOI-Nachweis · Praxis Sprache
Die Bedeutung des Förderschwerpunkts Sprache im Kontext der schulischen Sonderpädagogik
DOI 10.2443/skv-s-2023-56020230402
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenProf. Dr. Mayer, A.
ZeitschriftPraxis Sprache
Ausgabe4/2023
Jahrgang / SeitenJg. 68 · S. 231 bis 236
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Obwohl die schwerwiegenden sprachlichen Beeinträchtigungen von Schüler: innen an Förderzentren hinlänglich bekannt sind (Mayer 2021, Mayer, Ulrich & Schramm, eingereicht), obwohl auch Vertreter: innen der Bildungsund Schulpolitik stets betonen, dass sich sprachliche Beeinträchtigungen negativ auf die schulisch-kognitive und psychosoziale Entwicklung auswirken bzw. dass sprachliche Fähigkeiten die Grundvoraussetzung…
Zitieren
Zitierempfehlung
Prof. Dr. Mayer, A (2023) Die Bedeutung des Förderschwerpunkts Sprache im Kontext der schulischen Sonderpädagogik. Praxis Sprache, 68 (4), 231 bis 236. https://doi.org/10.2443/skv-s-2023-56020230402
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