CareLit · DOI-Nachweis · Praxis Sprache
Das mehrsprachige Klassenzimmer: die Förderung der Herkunftssprachen mehrsprachiger Kinder
DOI 10.2443/skv-s-2024-56020240201
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenvan Minnen, S.; Griessl-Schrodt, L.
ZeitschriftPraxis Sprache
Ausgabe2/2024
Jahrgang / SeitenJg. 69 · S. 70 bis 77
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Zusammenfassung: Kinder, die mit mehreren Sprachen aufwachsen, bewältigen in ihrer Sprachentwicklung mehrere Sprachsysteme. Die individuellen Bedingungsfaktoren führen zu unterschiedlich ausgeprägten Kompetenzen in ihren verschiedenen Sprachen. Im deutschen Bildungssystem werden die mehrsprachigen Schüler: innen einerseits mit dem Erwerb der Bildungsinhalte und andererseits über den Erwerb der Umgebungsund Alltagssp…
Zitieren
Zitierempfehlung
van Minnen, S.; Griessl-Schrodt, L (2024) Das mehrsprachige Klassenzimmer: die Förderung der Herkunftssprachen mehrsprachiger Kinder. Praxis Sprache, 69 (2), 70 bis 77. https://doi.org/10.2443/skv-s-2024-56020240201
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