CareLit · DOI-Nachweis · Praxis Sprache
Rechtschreibleistungen von Schüler: innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf am Ende der Primarstufe*
DOI 10.2443/skv-s-2024-56020240301
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenMayer, A.
ZeitschriftPraxis Sprache
Ausgabe3/2024
Jahrgang / SeitenJg. 69 · S. 133 bis 145
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Zusammenfassung Hintergrund: Sowohl die Forschung als auch die internationalen Vergleichsstudien PISA und IGLU fokussieren im Zusammenhang mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten insbesondere Probleme mit dem Leseverständnis, während die Rechtschreibung eher marginal behandelt wird. Insbesondere zu den spezifischen Schwierigkeiten rechtschreibschwacher Kinder sowie potenzieller Einflussfaktoren wurden im deutschsprachi…
Zitieren
Zitierempfehlung
Mayer, A (2024) Rechtschreibleistungen von Schüler: innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf am Ende der Primarstufe*. Praxis Sprache, 69 (3), 133 bis 145. https://doi.org/10.2443/skv-s-2024-56020240301
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