CareLit · DOI-Nachweis · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen
Blended-Learning in der LehrerInnenbildung
DOI 10.3936/30000-12005
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenLehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M.
ZeitschriftPädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen
Ausgabe1/2021
Jahrgang / SeitenJg. 7 · S. 56 bis 61
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Best-Practice-Beispiel eines Inverted-Classroom-Konzepts aus der beruflichen Fachrichtung Gesundheit & Pflege an der Technischen Universität Dresden. Die Hochschullehre in Corona-Zeiten stellt Lehrende und Lernende vor Herausforderungen, deren Gelingensbedingungen von den Akteuren abhängen. Die digitale Bildung ist kein neues Lehr-Lern-Prinzip, sondern bereits seit 2016 als Aufgabe der Hochschullehre im Strategiepap…
Zitieren
Zitierempfehlung
Lehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M (2021) Blended-Learning in der LehrerInnenbildung. Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen, 7 (1), 56 bis 61. https://doi.org/10.3936/30000-12005
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