CareLit · DOI-Nachweis · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen
No(n)-traditional oder Lifelong-Learners? Eine systematische Konzeptanalyse des Begriffes „nicht-traditionell Studierende“ im Kontext pflegeund gesundheitsbezogener Studiengänge
DOI 10.3936/30000-1518
Bibliografische Angaben
Nachweis in CareLit
Autor:innenSandra Tschupke, Prof. Dr. rer. medic. habil. Martina Hasseler
ZeitschriftPädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen
Ausgabe12/2017
Jahrgang / SeitenJg. 20 · S. 1 bis 1
Kernaussage aus der Literatur
Abstract-Vorschau
Im vorliegenden Beitrag wird der Begriff der „nicht-traditionell Studierenden“ mittels einer systematischen Konzeptanalyse beschrieben und im Kontext pflegeund gesundheitsbezogener Studiengänge kritisch reflektiert und geschärft. Auf Grundlage eines deduktiv-induktiv entwickelten Konzeptsystems erfolgt die Analyse unterschiedlicher Definitionsansätze nicht-traditionell Studierender. Es wird deutlich, dass der Begrif…
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Sandra Tschupke, Prof. Dr. rer. medic. habil. Martina Hasseler (2017) No(n)-traditional oder Lifelong-Learners? Eine systematische Konzeptanalyse des Begriffes „nicht-traditionell Studierende“ im Kontext pflegeund gesundheitsbezogener Studiengänge. Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen, 20 (12), 1 bis 1. https://doi.org/10.3936/30000-1518
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