Der Einsatz von sogenannten „virtuellen Welten“ während der Lehre im Gesundheitsbereich wird zunehmend populär, jedoch gab es hierzu bisher keinen konkreten Überblick über deren Nutzung in der physiotherapeutischen Ausbildung. Ziel der systematischen Übersichtsarbeit eines Forschungsteams aus Spanien war es daher, den Einsatz virtueller und erweiterter oder angereicherter Realität (VR/AR) im Vergleich zu traditionellen Lehrmethoden zu analysieren (1).
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