Public Health Forum , Elsevier Verlag Heft 2-2024, Jahrgang 32) ISSN 1876-4851 Seite(n) 101 bis 104 DOI: 10.1515/pubhef-2024-0023 CareLit-Dokument-Nr: 318600 |
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Zusammenfassung: Gesundheitsförderung in der Hoch- schullehre wird traditionell nicht über einen didaktisch- pädagogischen Ansatz gewählt und geht mit einem Zusatzaufwand und Zeitverlust für den Bildungsauftrag einher. Im Paradigma einer guten gesunden Hochschul- lehre bleibt der Bildungsauftrag zentral und integriert Gesundheit beiläufig. Gesundheit wird in didaktischen Überlegungen zielführend eingebunden. Konzepte wie Stealth Interventions und Bedürfnisorientierte Hochschul- lehre bieten einen Orientierungsrahmen.
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