Zusammenfassung

1 Einführung Bereits als Vorschulkinder sammeln Schüler:innen erste Erfahrungen im Be reich Zufall und Wahrscheinlichkeit an hand unterschiedlicher Spielsituationen oder Alltagserfahrungen (Krauthausen, 2018). Während der Grundschulzeit verstehen viele Kinder bereits, dass Ge setzmäßigkeiten die zufälligen Ereignisse bestimmen. Hierbei handelt es sich je doch noch nicht um ein differenziertes Verstehen des Phänomens, sondern eher um eine emotionale Besetzung sowie subjektive Prägung der Begriffe Zufall und Wahrscheinlichkeit.

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