Kategorienlernen bei Parkinsonpatienten – Unterschiede zwischen feedback-basiertem Lernen und Beobachtungslernen?

Hintergrund: Die genaue Rolle des Striatums beim Lernen ist derzeit ungeklärt. Shohamy et al. (2004) fanden in einer Untersuchung mit Parkinsonpatienten und gesunden Kontrollprobanden zum probabilistischen Klassifikationslernen Hinweise auf die Bedeutung des Striatums für eine bestimmte Form des Lernens, nämlich das feedback-basierte Lernen. Fragestellung: Lässt sich anhand eines Paradigmas zum Klassifikationslernen, bei dem feedback-basiertes Lernen und Beobachtungslernen optimal parallelisiert sind, der Befund bestätigen, dass die Bedeutung des Striatums beim Lernen von Feedbackeigenschaften der Aufgabe abhäng…