CareLit Fachartikel
Peer Teaching und Peer Assessment sind effektive Lehrinstrumente in der HNO-Heilkunde
N.N. · Pädiatrische Praxis · 2014 · Heft 06 · S. 392-397
Dokument
1020300
CareLit-ID
Jahr
2014
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Zusammenfassung Hintergrund: Der Einsatz studentischer Tutoren ist eine etablierte Methode in der Lehre. 2011 wurden PJ-Studenten der HNO-Universitätsklinik Dresden als Peers im HNO-Blockpraktikum eingesetzt, die Teile des praktischen Spiegelunterrichts leiteten (Peer Teaching, PT) und mit (Peer Assessment, PA) in der abschließenden, objektiv strukturierten klinischen Prüfung (OSCE) prüften. Untersucht wurde der Einfluss auf die Lehrqualität und Prüfungsleistung. Material und Methoden: 248 Studenten (5. Studienjahr) wurden in 2 Gruppen (Gr.) aufgeteilt, von HNO-Ärzten und/oder Peers in der operationalisierte HNO…
Schlagworte
HNO-Heilkunde
Peer Teaching
Peer Assessment
Medizinische Ausbildung
Lehrqualität
Prüfungsqualität
otorhinolaryngology
medical education
quality of teaching
quality of examination
Pädiatrische Praxis
