Mit Erfahrungsbezogenem Lernen die eigene Position verstehen: Berufsrolle, Rollenerwartungen, Rollenkonflikte

Oetting-Roß, C

CareLit Fachartikel

Mit Erfahrungsbezogenem Lernen die eigene Position verstehen: Berufsrolle, Rollenerwartungen, Rollenkonflikte

Oetting-Roß, C.; · Unterricht Pflege, Brake · 2007 · Heft 7 · S. 17 bis 23

Dokument

102178

CareLit-ID

Jahr

2007

Publikation

PDF

nein

Metadaten

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Unterricht Pflege, Brake

Autor:innen

Oetting-Roß, C.;

Ausgabe

Heft 7 / 2007

Jahrgang 12

Seiten

17 bis 23

Erschienen: 2007-07-01 00:00:00

ISSN

1615-1046

DOI

–

Zusammenfassung

Dieser Beitrag empfiehlt eine erfah-rungsbezogene Herangehensweise an das Thema Berufsrolle/Rollenkonflikte. Mit dem Beginn der Ausbildung begeben sich Lernende in eine für sie neue Rolle. Damit sie diese angemessen ausfüllen können, ist es wichtig, die Auseinandersetzung mit der Berufsrolle in der theoretischen Ausbildung zu fördern.