CareLit Fachartikel

Problemorientiertes Lernen in der Urologie

F Sommer, N Kreutzer, T Klotz, U Engelmann · Aktuelle Urologie · 2001 · Heft 03 · S. 121-126

Dokument
1037236
CareLit-ID
Jahr
2001
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Aktuelle Urologie
Autor:innen
F Sommer, N Kreutzer, T Klotz, U Engelmann
Ausgabe
Heft 03 / 2001
Jahrgang 32
Seiten
121-126
Erschienen: 2001-01-01 00:00:00
ISSN
0001-7868
DOI
10.1055/s-2001-14365

Zusammenfassung

Zusammenfassung HINTERGRUND UND FRAGESTELLUNG: In zahlreichen medizinischen Kurrikula wurde weltweit gezeigt, dass problemorientiertes Lernen (PoL), also das induktive, zumeist fachübergreifende, Lernen anhand konkreter Fälle, das selbständige Aneignen von Wissen fördert und von den meisten Studierenden positiv beurteilt wird. Wir berichten über erste Erfahrungen des problemorientierten Lernens (PoL) im Rahmen der urologischen Lehre. MATERIAL UND METHODE: In dieser Methode geschulte Tutoren wandten diese Unterrichtsform anhand von zwei Fallberichten (paper cases) an. Anhand einer standardisierten Analyse wird in…

Schlagworte

Problemorientiertes Lernen Urologie medizin-studentische Ausbildung Problem-oriented learning Urology Undergraduate medical education Aktuelle Urologie