CareLit Fachartikel

Fächerübergreifender und fächerverbindender Unterricht-im Widerspruch zwischen Notwendigkeit und lästigem Übel

Schneider, K.; · Unterricht Pflege, Brake · 2003 · Heft 5 · S. 2 bis 6

Dokument
104391
CareLit-ID
Jahr
2003
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Schneider, K.;
Ausgabe
Heft 5 / 2003
Jahrgang 8
Seiten
2 bis 6
Erschienen: 2003-05-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

Im Zuge von Realisierungsmöglichkeiten des Lernfeldkonzeptes, welches neben der Handlungsorientierung, der Förderung von beruflicher Handlungskompetenz und der Teamarbeit, auch eine Fächerintegration fordert, ist die Diskussion um Art bzw. Intensität fächerüber-greifenden Lernens und dem Stellenwert von Fachunterricht erneut entfacht worden. Als unterscheidbare Formen der Fächerintegration nimmt dieser Beitrag zunächst die Begriffe „fächerverbindender und „fächerübergreifender „ Unterricht auf, um zuletzt den Stellen-wert des altgedienten Fachunterrichts aufzugreifen.

Schlagworte

PÄDAGOGIK UNTERRICHT LERNEN PFLEGE BILDUNG MODELL LEHRER PERSONEN ES WISSEN LITERATUR LÖSUNGEN ZEIT MENSCHEN SCHULEN BERLIN