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PROJEKTUNTERRICHT

Schewior-Popp, S.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2008 · Heft 9 · S. 6 bis 9

Dokument
109631
CareLit-ID
Jahr
2008
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Schewior-Popp, S.;
Ausgabe
Heft 9 / 2008
Jahrgang 3
Seiten
6 bis 9
Erschienen: 2008-09-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
–

Zusammenfassung

Handlungsorientierter Kompetenzerwerb als Kernstück berufspädagogischer Theorie und Praxis ist unmittelbar verbunden mit der Forderung nach größtmöglicher Selbständigkeit und Eigenverantwortlichkeit im Lernprozess. Lernende und Lehrende sitzen dabei gemeinsam im Boot eines notwendigen pädagogisch-didaktischen Umdenkens. Hilfreich ist eine Orientierung an Lernkonzepten, die den Handlungsbezug unmittelbar umsetzen. Hierzu zählt zweifelsohne der Projektunterricht.

Schlagworte

SCHÜLER PROJEKT LERNEN LEHRER BILDUNG ENTWICKLUNG ROLLE PATIENTEN GESUNDHEITSWESEN WAHRNEHMUNG ORIENTIERUNG INTENTION KREATIVITÄT LITERATUR ARBEIT PRAXIS