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Diendorf, S.; Broker-Brandt, S.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2008 · Heft 9 · S. 47 bis 51

Dokument
109640
CareLit-ID
Jahr
2008
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Diendorf, S.; Broker-Brandt, S.;
Ausgabe
Heft 9 / 2008
Jahrgang 3
Seiten
47 bis 51
Erschienen: 2008-09-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
–

Zusammenfassung

Der folgende Beitrag basiert auf den Ergebnissen einer Diplomarbeit, die das Konzept des Problemorientierten Lernens als curriculare Grundlage in der Pflegeausbildung evaluierte. Es wurde eine empirische Analyse zur Kompetenzentwicklung auf mehreren Ebenen durchgeführt. Der Fokus lag dabei vor allem auf der Entwicklung selbstgesteuerten Lernverhaltens und der Anbahnung berufstypischer Kompetenzen.

Schlagworte

SCHÜLER LERNEN AUSBILDUNG PRAXISANLEITER METHODIK STUDIE ES FORSCHUNG BERUFE GESUNDHEITSWESEN SICHERHEIT PRAXIS WISSEN BERUFSAUSBILDUNG RICHTLINIE MENSCHEN