CareLit Fachartikel

Lehrerrolle im Lernfeldkonzept

Muster-Wäbs, H.; · Unterricht Pflege, Brake · 2001 · Heft 5 · S. 2 bis 6

Dokument
110362
CareLit-ID
Jahr
2001
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Muster-Wäbs, H.;
Ausgabe
Heft 5 / 2001
Jahrgang 6
Seiten
2 bis 6
Erschienen: 2001-05-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

Lernsituationen, die handlungsorientiert angelegt sind und in denen die Lernenden Problemlöseprozesse selbstgesteuert planen, durchführen und bewerten sollen, bedeuten auch für die Lehrenden eine besondere Herausforderung. Sie müssen zwischen der Selbststeuerung durch die Lerngruppe und ihrer eigenen Führungsaufgabe als Lehrende eine Balance erreichen, die lernund persönlichkeitsförderlich ist Die Führung des Unterrichts durch z. B. geeignete Inputgebung und Strukturierung muss einen roten Faden auch für die Lernenden erkennen lassen. Lehrende nehmen zudem nicht mehr nur die Aufgabe der Wissensvermittlung wahr.…

Schlagworte

KOMMUNIKATION LEHRER UNTERRICHT SCHÜLER LERNEN TEAM WISSEN PROFESSIONALITÄT WAHRNEHMUNG ANGST FÜHRUNG KREATIVITÄT VERTRAUEN LEISTUNG ATMOSPHÄRE WERTSCHÄTZUNG