CareLit Fachartikel

Vom Lernfeld zum konkreten Unterricht ein Leitfaden

Schneider, K.; Buhl, R.; Gesell, A.; Stumpf, T.; · Unterricht Pflege, Brake · 2001 · Heft 5 · S. 20 bis 34

Dokument
110366
CareLit-ID
Jahr
2001
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Schneider, K.; Buhl, R.; Gesell, A.; Stumpf, T.;
Ausgabe
Heft 5 / 2001
Jahrgang 6
Seiten
20 bis 34
Erschienen: 2001-05-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

Bisher gibt es in der Pflegeausbildung wenig konkrete Hilfestellungen für die Umsetzung des Lernfeldkonzepts. Der Leitfaden Vom Lernfeld zum konkreten Unterricht, versucht als pragmatisches Unterrichtsinstrument diese Lücke zu schließen, um Gestaltung, Umsetzung und Evaluation von Lernsituationen zu erleichtern. Schulorganisatorische Aspekte, die Bildung von Teamteaching und die methodische Durchführung verschiedener Evaluationsschritte werden ebenfalls einbezogen. Die Beschreibung des Leitfadens beschränkt sich auf den praktischen Einsat in der Schule. Eine theoretische Einbindung des Leitfadens erfolgte in Hef…

Schlagworte

KREATIVITAETSTECHNIK UNTERRICHT PLANUNG TEAM EVALUATION ZIEL AINS CHARAKTER STÄRKE ARBEIT PRAXIS MENSCHEN ES TRAGEN OBSTIPATION ESSEN