CareLit Fachartikel

Von Lernfeldern zu konkreten Lernsituationen-Konstruktionsprinzipien für die Entwicklung einer Lernsituation

Schneider, K.; · Unterricht Pflege, Brake · 2001 · Heft 12 · S. 2 bis 11

Dokument
110368
CareLit-ID
Jahr
2001
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Schneider, K.;
Ausgabe
Heft 12 / 2001
Jahrgang 6
Seiten
2 bis 11
Erschienen: 2001-12-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

Die folgenden Ausführungen dienen zum einen dazu, wichtige Schritte von der Makrobis zur Mikroebene, d. h. von gesetzlichen Vorgaben bzw. Entwürfen bis hin zur konkreten Unterrichtssituation gedanklich nachzuzeichnen; zum anderen soll die „Konstruktionsbeschreibung der vorliegenden komplexen Lemsituation „Pflege und Krankheitserleben von Menschen mit Bewegungseinschränkungen - am Beispiel der chronischen Erkrankung Osteoporose als Hilfe für eigene Umsetzungen ausbildungsrelevanter Inhalte des Lemfeldkonzeptes beitragen. Um die momentane Situation in den berufsbildenden Schulen im Vergleich zu den Altenpflegeschu…

Schlagworte

ALTENPFLEGEAUSBILDUNG UNTERRICHT OSTEOPOROSE LERNEN ALTER MENSCHEN SCHULEN ES ALTENPFLEGE SPORT ARBEIT GESUNDHEITSFÖRDERUNG REHABILITATION ETHIK PFLEGEDIAGNOSE FORTBILDUNG