CareLit Fachartikel

Lernen „von innen herausDer didaktische Prozess logopädischer Therapieplanung unter der Leiterkenntnistheorie des radikalen Konstruktivismus

Wanetschka, V.; · Forum Logopädie, Idstein · 2009 · Heft 5 · S. 26 bis 33

Dokument
110427
CareLit-ID
Jahr
2009
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Forum Logopädie, Idstein
Autor:innen
Wanetschka, V.;
Ausgabe
Heft 5 / 2009
Jahrgang 23
Seiten
26 bis 33
Erschienen: 2009-05-01 00:00:00
ISSN
0932-0547
DOI
–

Zusammenfassung

Logopädische Therapieplanung wurde in der Vergangenheit vom behavioristi-schen Aufbau der Zielund Feinzielformulierungen geprägt, auf die im Therapieprozess hingearbeitet wurde. Dem liegt ein Bild vom Lernen des Menschen zugrunde, das von der Beeinflussung von außen bestimmt ist. Dieser Beitrag setzt sich mit dem konstruktivistisch/humanistischen Ansatz der Therapieplanung, -Umsetzung und -evaluation im Ausbildungsprozess auseinander. Er gilt damit einem Lernpro-zess, in dem die Lernende von „innen heraus lernt. Dies wird von der Begleiterin lediglich gestützt und nicht herbeigeführt.

Schlagworte

MOBILITAET LERNEN LOGOPÄDIE THERAPIE UMWELT WAHRNEHMUNG LEISTUNGSABRECHNUNG PRAXIS MENSCHEN BEHAVIORISMUS FALLBERICHT VERHALTEN PATIENTEN KLASSIFIKATION GESUNDHEIT LEBENSQUALITÄT