Einsatz innovativer Lern- und Prüfungsmethoden an den Medizinischen Fakultäten der Bundesrepublik Deutschland – Eine aktuelle Bestandsaufnahme

Zusammenfassung HINTERGRUND UND FRAGESTELLUNG: Seit der Einführung der neuen ärztlichen Approbationsordnung im Jahr 2002 kommt der Vermittlung und Überprüfung klinischer Kompetenzen im Medizinstudium eine besondere Bedeutung zu. Bisher fehlt eine vollständige, umfassende Erhebung zur Implementierung neuer, innovativer Lern- und Prüfungsmethoden an den Medizinischen Fakultäten der Bundesrepublik Deutschland. METHODIK: Mittels strukturierter Telefoninterviews wurden alle 36 Medizinischen Fakultäten zu den bestehenden Curricula, dem Einsatz von Skills-Lab-Trainings, Standardisierten Patienten (SP), Problemorientier…