Führt aktives Lernen im Rahmen eines Blockpraktikums Radiologie zu besseren Prüfungsergebnissen und höherer Zufriedenheit der Studierenden?
P Stumpp, M Reiss-Zimmermann, G Kluge, D Marwede, D Fritzsch, T Schulz, T Kahn · RöFo - Fortschritte auf dem Gebiet der Röntgenstrahlen und der bildgebenden Verfahren · 2009 · Heft 05
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Ziele: Aktive Auseinandersetzung mit Lernstoff soll zu einer besseren Wissensretention und –reproduktion führen. Eine neue, studentenzentrierte Unterrichtsform für Kleingruppen wurde im Blockpraktikum Radiologie im 5. Semester eingeführt. Wir untersuchten, ob die Studierenden mit dem neuen Curriculum bessere Prüfungsergebnisse erzielen und eine höhere Zufriedenheit mit dem Kurs aufweisen. Methode: 147 Studierende wurden in zwei Gruppen geteilt und mit verschiedenen Curricula unterrichtet: aktiver, studentengeführter Unterricht in 5er-Gruppen versus passiver, dozentenzentrierter Unterricht in Gruppen bis 20 Stude…
