CareLit Fachartikel

Zusammenarbeit von „Theorieund Praxislehrenden

Selinger, Y.; · Forum Ausbildung, Brake · 2009 · Heft 11 · S. 6 bis 8

Dokument
114645
CareLit-ID
Jahr
2009
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Forum Ausbildung, Brake
Autor:innen
Selinger, Y.;
Ausgabe
Heft 11 / 2009
Jahrgang 3
Seiten
6 bis 8
Erschienen: 2009-11-01 00:00:00
ISSN
1865-3898
DOI
–

Zusammenfassung

In den Pflegeberufsgesetzen (AttPflG 2003, KrPflG 2003) wird die Bedeutung der beiden Lernorte Schule und Pflegepraxis sowie die Notwendigkeit zur Lernortkooperation formal und inhaltlich betont. Allerdings fühlen sich insbesondere die Lehrenden der Schule in der Rolle von „Theorieexperten als Praxisbegleiter und die Lehrenden in der Praxis in der Rolle von „Praxisexperten-als Praxisanleiter oftmals unzureichend über ihre konkreten Aufgaben und die damit verbundenen Anforderungen informiert. Das führt zu Unsicherheiten und Schwierigkeiten in der alltäglichen Lernprozessgestaitung und Lernortkooperation.

Schlagworte

PRAKTISCHE AUSBILDUNG AUSBILDUNG PRAXISANLEITER LEHRER AUFGABENSTELLUNG PRAXISANLEITUNG ROLLE PRAXIS SCHULEN BERATER SICHERHEIT PERSONEN LITERATUR BERUFE ALTENPFLEGE KRANKENPFLEGE