CareLit Fachartikel

Critical Analysis of an e-Learning and Interactive Teaching Module with Respect to the Interpretation of Emergency Computed Tomography of the Brain

Käthe Greta Barthe, Martin Riemer, Marielle Ernst, Jochen Herrmann, Jens Fiehler, Jan-Hendrik Buhk · RöFo - Fortschritte auf dem Gebiet der Röntgenstrahlen und der bildgebenden Verfahren · 2018 · Heft 04 · S. 334-340

Dokument
1184121
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
RöFo - Fortschritte auf dem Gebiet der Röntgenstrahlen und der bildgebenden Verfahren
Autor:innen
Käthe Greta Barthe, Martin Riemer, Marielle Ernst, Jochen Herrmann, Jens Fiehler, Jan-Hendrik Buhk
Ausgabe
Heft 04 / 2018
Jahrgang 190
Seiten
334-340
Erschienen: 2018-04-01 00:00:00
ISSN
1438-9029
DOI
10.1055/s-0043-124191

Zusammenfassung

Zusammenfassung Ziel Vergleich von drei verschiedenen Lehrmethoden zur Interpretation von Notfall-Pathologien mit der zerebralen Computertomografie (CT) durch Medizinstudenten. Material und Methoden Drei Studentengruppen wurden bzgl. der Detektion von sieben CT-Pathologien getestet, nachdem sie verschiedene Lehrmethoden absolviert hatten (e-Learning, interaktives Seminar, curriculäre Lehre). Die Testergebnisse der drei Gruppen wurde für jede Pathologie mit einem Chi-Quadrat-Test verglichen. Das Signifikanzniveau wurde ≤ 0,05 gewählt. Ergebnisse Im Gegensatz zur Vergleichsgruppe (curriculäre Lehre) zeigten die e-…

Schlagworte

CT emergency e-learning neuroradiology student Lehrmethoden Interpretation Detektion Ergebnisse Zeigten Verbessern Zusammenfassung Interaktives Seminar Curriculäre Lehre