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Ausbildungs-Glossar Teil 8 Lernfelddidaktik

Walkenhorst, U.; Radojewski, K.; HEYDEN, R. von der; · Ergotherapie & Rehabilitation, Idstein · 2010 · Heft 7 · S. 23 bis 25

Dokument
118854
CareLit-ID
Jahr
2010
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Ergotherapie & Rehabilitation, Idstein
Autor:innen
Walkenhorst, U.; Radojewski, K.; HEYDEN, R. von der;
Ausgabe
Heft 7 / 2010
Jahrgang 49
Seiten
23 bis 25
Erschienen: 2010-07-01 00:00:00
ISSN
0942-8623
DOI
–

Zusammenfassung

Der traditionellen fächerorientierten Ordnung von Lehr-Lerngegenständen steht, insbesondere im berufsbildenden Bereich, eine jahrelange Kritik dieser Unterrichtsorganisation entgegen. Die fragmentierte Repräsentation von Wissen in spezifischen Fächern bildet die berufliche Realität kaum ab, da sich die Berufspraxis selber nicht in Fächer aufteilt (Clement 2006), sondern sich in einem hoch komplexen Gesamtzusammenhang darstellt. Diesem Dilemma wird in jüngerer Vergangenheit in berufsbildenden Schulen in Form ordnungspolitischer Vorgaben wie z.B. durch die Umsetzung des Lernfeldkonzeptes begegnet. Damit wird zur A…

Schlagworte

AUSBILDUNG GESUNDHEIT LERNEN UNTERRICHT NORDRHEIN-WESTFALEN PFLEGE WISSEN SCHULEN ES LOGIK ERGOTHERAPEUTEN BEURTEILUNG EIGNUNG DENKEN RICHTLINIE ARBEIT