CareLit Fachartikel

Kompetenzerfassung bei selbstorganisiertem Lernen

Rotmann, A.; · Forum Logopädie, Idstein · 2011 · Heft 7 · S. 28 bis 33

Dokument
126437
CareLit-ID
Jahr
2011
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Forum Logopädie, Idstein
Autor:innen
Rotmann, A.;
Ausgabe
Heft 7 / 2011
Jahrgang 25
Seiten
28 bis 33
Erschienen: 2011-07-01 00:00:00
ISSN
0932-0547
DOI
–

Zusammenfassung

In Klausuren können Leistungen je nach Schwierigkeitsgrad der Aufgabe unterschiedlich gewichtet und bepunktet werden. Hilfreich ist hier z.B. eine Hierarchie, wie sie Bioom (Abb. 1) vorgestellt hat (Ott 2000). Die kognitive Lernzieltaxo-nomie nach Bloom umfasst Stufen mit zunehmender Komplexität. Dabei sind die Lernziele hierarchisch angeordnet, was bedeutet, dass die jeweils nächsthöhere Lernzielstufe die vorhergehende einschließt. Im Einzelnen steht hinter „Wissen das Wiedergeben von Informationen, hinter „Verstehen das Erklären mit eigenen Worten und Vergleichen verschiedener Informationen.

Schlagworte

SCHÜLER LOGOPÄDIE LEISTUNGSBEWERTUNG UNTERRICHT LERNEN AUSBILDUNG SCHULEN ES GESUNDHEITSWESEN WISSEN ZEIT APHASIE ARBEIT SPRECHEN BEURTEILUNG VERSTÄNDNIS