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LEHRER/IN WERDEN - EINE ENTWICKLUNGSAUFGABE

Keller-Schneider, M.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2011 · Heft 9 · S. 6 bis 14

Dokument
127529
CareLit-ID
Jahr
2011
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Keller-Schneider, M.;
Ausgabe
Heft 9 / 2011
Jahrgang 6
Seiten
6 bis 14
Erschienen: 2011-09-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
–

Zusammenfassung

Der folgende Beitrag zeigt, dass der Prozess, Lehrer/in zu werden, in aktiver Auseinandersetzung mit Anforderungen und eigenen Ressourcen erfolgt und mit dem Beginn der Berufsausübung nicht abgeschlossen ist. Nach Ausführungen zu unter-schiedlichen Forschungsparadigmen der Lehrerbildung folgen Erläuterungen zum Professionswissen von Lehrpersonen. Anhand des Prozessmodells der Anforderungswahrnehmung wird aufgezeigt, wie verschiedene Komponenten in der Kompetenzentwick-lung zusammenwirken. Nach Befunden zur Bedeutung von Überzeugungen im Wissenserwerb schließt der Beitrag mit der Vor-stellung eines Reflexionsinst…

Schlagworte

LEHRER UNTERRICHT LERNEN SCHÜLER ENTWICKLUNG FORSCHUNG BERUFSAUSÜBUNG WISSEN SELBSTKONTROLLE SELBSTWIRKSAMKEIT ES PSYCHOLOGIE AUFMERKSAMKEIT VERHALTEN PRAXIS GESUNDHEITSWESEN