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ERFAHRUNG BILDET BEITRAG SCHULISCHER PRAXISPHASEN ZUR ENTWICKLUNG PFLEGEPÄDAGOGISCHER LEHRKOMPETENZ

Dütthorn, N.; Weyland, U.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2011 · Heft 9 · S. 15 bis 20

Dokument
127530
CareLit-ID
Jahr
2011
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Dütthorn, N.; Weyland, U.;
Ausgabe
Heft 9 / 2011
Jahrgang 6
Seiten
15 bis 20
Erschienen: 2011-09-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
–

Zusammenfassung

Die Anbahnung pflegepädagogischer Lehrkompetenz beginnt bereits im Studium als erste Phase des Professionalisierungs-prozesses. Schulische Praxisphasen können hierzu einen gezielten Beitrag leisten, wobei insbesondere im Ansatz des forschenden Lernens eine wesentliche Chance der Zielerreichung gesehen wird.

Schlagworte

LERNEN ENTWICKLUNG MODELL HOCHSCHULAUSBILDUNG GESUNDHEIT WISSENSCHAFT UNIVERSITÄTEN ROLLE UNSICHERHEIT PRAXIS WISSEN PROFESSIONALITÄT UNTERRICHT INTERVIEWS SOZIALISATION WAHRNEHMUNG