CareLit Fachartikel

Unterrichtsstörungen wahrnehmen, ein schätzen und verstehen

Kuckeland, H.; · Unterricht Pflege, Brake · 2011 · Heft 11 · S. 16 bis 20

Dokument
128953
CareLit-ID
Jahr
2011
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Kuckeland, H.;
Ausgabe
Heft 11 / 2011
Jahrgang 16
Seiten
16 bis 20
Erschienen: 2011-11-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

Jede Lehrkraft, unabhängig von Schulform und Bildungsgang, hat bereits Erfahrungen mit Unterrichtsstörungen gemacht, denn „störungsfreier Unterricht ist eine didaktische Fiktion (Lohmann, 2009, S. 115). In jedem Lehr-Lern-Arrangement treten verschiedene Unterrichtsstörungen auf, die von allen am Lernprozess Beteiligten unterschiedlich wahrgenommen und interpretiert werden. Der folgende Beitrag setzt sich mit der Begriffsklärung von Unterrichtsstörungen auseinander, skizziert Ursachen auf unterschiedlichen Ebenen und zeigt Möglichkeiten zur Selbstund Fremdeinschätzung in Bezug auf Unterrichtsstörungen auf.

Schlagworte

UNTERRICHT LESEN GESPRÄCH SPRACHE ZEIT LITERATUR VERSTÄNDNIS LERNEN LÄRM AKUSTIK VERHALTEN LACHEN ESSEN TRINKEN SOZIALVERHALTEN CHECKLISTE