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Hochbegabte Kinder: Stärken, Schwächen, Förderund Therapiebedarf Teil 1

BEYERMANN, G.; · Ergotherapie & Rehabilitation, Idstein · 2012 · Heft 1 · S. 16 bis 19

Dokument
130727
CareLit-ID
Jahr
2012
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Ergotherapie & Rehabilitation, Idstein
Autor:innen
BEYERMANN, G.;
Ausgabe
Heft 1 / 2012
Jahrgang 51
Seiten
16 bis 19
Erschienen: 2012-01-01 00:00:00
ISSN
0942-8623
DOI
–

Zusammenfassung

Die spezifischen Schwierigkeiten hochbegabter Kinder im Lernen mögen auf den ersten Blick verwundern - sie sind jedoch real und vielfältig. Ergotherapie kann diesen Kindern helfen, ihre grundlegenden Voraussetzungen für den Erwerb schu-lischen Wissens zu verbessern und einen eventuellen Entwicklungsrückstand hinsichtlich sozialer und kommunikativer Fähigkeiten aufzuholen. Der Beitrag widmet sich dem Konstrukt „Intelligenz, beschreibt typische Lernwege und Verhal-tensweisen hochbegabter Kinder und gibt Empfehlungen für deren Förderung.

Schlagworte

INTELLIGENZ ENTWICKLUNG LERNEN KIND ELTERN LESEN GESCHICHTE ERGOTHERAPEUTEN WISSENSCHAFT PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG UNTERLAGEN SICHERHEIT STATISTIK PSYCHOLOGIE BÜCHER PRAXIS