CareLit Fachartikel

Erfahrungsbezogener Ansatz als didaktische Struktur zum Unterrichtsthema „Prophylaxen

Schneider, K.; Sander, K.; · Unterricht Pflege, Brake · 2012 · Heft 5 · S. 2 bis 6

Dokument
133900
CareLit-ID
Jahr
2012
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Schneider, K.; Sander, K.;
Ausgabe
Heft 5 / 2012
Jahrgang 17
Seiten
2 bis 6
Erschienen: 2012-05-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

Wie bei anderen Planungen gibt es auch im Rahmen der unterrichtlichen Aufbereitung von Themen zur Prophylaxe viele Entscheidungsspielräume. In diesem Beitrag stehen Überlegungen hinsichtlich einer didaktischen Struktur und damit verbundenen Lernvoraussetzungen von Lernenden im Vordergrund. Dazu wird der erfahrungsorientierte Ansatz von Ingo Scheller als mögliche didaktische Strukturierung beispielhaft am Thema „ Thromboseprophylaxe vorgestellt.

Schlagworte

UNTERRICHT THROMBOSEPROPHYLAXE SCHÜLER PHYSIOLOGIE THROMBOSE LEHRER PRAXIS ES CHARAKTER RISIKOABSCHÄTZUNG VERHALTEN RISIKOFAKTOREN VENEN WISSEN GANG VERSTÄNDNIS