Theorie-Praxis-Transfer in der Pflegeausbildung Evidenzbasierte Curriculum-Reformen: Ein Beispiel aus den USA

Koch, L. F

doi:10.lO24/l861-6186/aOOOO63

CareLit Fachartikel

Theorie-Praxis-Transfer in der Pflegeausbildung Evidenzbasierte Curriculum-Reformen: Ein Beispiel aus den USA

Koch, L. F.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2012 · Heft 6 · S. 149 bis 153

Dokument

135122

CareLit-ID

Jahr

2012

Publikation

PDF

nein

Metadaten

DOI

ja

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart

Autor:innen

Koch, L. F.;

Ausgabe

Heft 6 / 2012

Jahrgang 7

Seiten

149 bis 153

Erschienen: 2012-06-01 00:00:00

ISSN

1861-6186

DOI

10.lO24/l861-6186/aOOOO63

Zusammenfassung

Die Kluft zwischen Theorie und Praxis im fachpraktischen Unterricht zu überwinden -dieses Ziel hat sich das Cedar Crest College Department of Nursing in Allentown, Pennsylvania gestellt. Wie diese Pflegeschule ihr Curriculum mithilfe evidenzbasierter Maßnahmen reformierte, zeigt der folgende Beitrag.