CareLit Fachartikel

Lernaufgaben motivationsfördernd gestalten

Fischer, M.; · Forum Ausbildung, Brake · 2012 · Heft 6 · S. 24 bis 29

Dokument
136167
CareLit-ID
Jahr
2012
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Forum Ausbildung, Brake
Autor:innen
Fischer, M.;
Ausgabe
Heft 6 / 2012
Jahrgang 6
Seiten
24 bis 29
Erschienen: 2012-06-01 00:00:00
ISSN
1865-3898
DOI
–

Zusammenfassung

Eine Befragung von Auszubildenden, Praxisanieitern und Lehrkräften zur Gestaltung und zum Einsatz von Praxisaufgaben im Rahmen der zweiten Praxisphase im Bachelorstudiengang „Berufspädagogik im Gesundheitswesen verdeutlichte, dass Praxisaufgaben für Auszubildende häufig nicht motivierend sind, da diese z. B. unverständlich formuliert werden und die Auszubildenden bei deren Umsetzung in der Praxis nicht begleitet werden. Auf der Basis dieser Erkenntnisse wurden im Rahmen der Bachelorarbeit motivationsfördernde Anforderungen von Lernaufgaben für die Praxis sowie Vorund Nachbereitungsbögen zur Begleitung bei der Be…

Schlagworte

PRAXISANLEITER AUFGABENSTELLUNG AUSBILDUNG TÄTIGKEIT MODELL MOTIVATION GESUNDHEITSWESEN PRAXIS PRAXISORT INDIVIDUALITÄT WISSEN LERNEN FEEDBACK ARBEIT EMOTIONEN LITERATUR