CareLit Fachartikel

Problemorientierung in Planspielen

Schui, A.; · Unterricht Pflege, Brake · 2013 · Heft 5 · S. 12 bis 13

Dokument
142993
CareLit-ID
Jahr
2013
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Schui, A.;
Ausgabe
Heft 5 / 2013
Jahrgang 18
Seiten
12 bis 13
Erschienen: 2013-05-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

In den letzten Jahren kam zunehmend eine Diskussion über sogenanntes träges Wissen auf. Dieses bezeichnet nach Rebmann (2001, S. 134) ein Wissen, das zwar vorhanden ist aber nicht in konkreten Situationen angewendet werden kann. Durch lehrerzentrierten Unterricht und starke Instruktion seitens der Lehrperson wird eben dieses generiert (vgl. Rebmann, 2001, S. 134). Im Zuge dieser Diskussion kam eine neue Lernkultur auf, die nach Gruber, Mandl und Renkl {2000, S. 141) auf einer konstruktivistischen Lernauffassung basiert. Lernen soll hier nicht durch bloße Instruktion, sondern durch das selbstständige Lösen komple…

Schlagworte

LERNEN UNTERRICHT HERZ INTERAKTION KLASSIFIKATION BERLIN ES DEUTSCHLAND WISSEN MOTIVATION FREIHEIT ZIELE LEHRER FEEDBACK LEBEN PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG