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Neuer Aufgabentyp in der Früherkennung von LRS

Günther, T.; Cröii, J.; Scharke, W.; Horbach, J.; · Forum Logopädie, Idstein · 2014 · Heft 1 · S. 36 bis 40

Dokument
147490
CareLit-ID
Jahr
2014
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Forum Logopädie, Idstein
Autor:innen
Günther, T.; Cröii, J.; Scharke, W.; Horbach, J.;
Ausgabe
Heft 1 / 2014
Jahrgang 28
Seiten
36 bis 40
Erschienen: 2014-01-01 00:00:00
ISSN
0932-0547
DOI
–

Zusammenfassung

. In der Früherkennung von Leseund Rechtschreibstörungen (LRS) werden vorwiegend Aufgabentypen verwendet, die auf phonologischen Theorien basieren. Die aktuelle Ursachenhypothese eines modalitätsübergreifenden Integrationsdefizits von Blomert und Willems (2010) findet in der Früherkennung von LRS noch keine Beachtung. Die vorliegende Studie hatte daher zum Ziel, einen auf dieser Hypothese basierenden Aufgabentyp, das Paarassoziationslernen, im Vorschulalter zu erforschen und seine Rolle für den Leseerfolg in der ersten Klasse zu beleuchten. Insgesamt zeigen die Ergebnisse, dass die Lernfähigkeit von visuell-verb…

Schlagworte

AUFGABENSTELLUNG KIND STUDIE LESEN GRUPPE LOGOPÄDIE PAARASSOZIATIONSLERNEN ROLLE PRAXIS DIAGNOSTIK THERAPIE PRÄVALENZ ES WAHRNEHMUNG AUFMERKSAMKEIT GANG