CareLit Fachartikel

Didaktische Kommentierung der Lernsituation: „Prozessorientiertes Wundmanagement

Meyer-Rentz, M.; Fischer, D.; Depping, D.; · Unterricht Pflege, Brake · 2014 · Heft 5 · S. 18 bis 19

Dokument
150205
CareLit-ID
Jahr
2014
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Meyer-Rentz, M.; Fischer, D.; Depping, D.;
Ausgabe
Heft 5 / 2014
Jahrgang 19
Seiten
18 bis 19
Erschienen: 2014-05-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

Die im Grundlagenheft 18 umgesetzte Lernsituation „Prozessorientiertes Wundmanagement ist nach den Phasen des Wundzyklus aufgebaut (siehe Abb. 1). Zum Einstieg in die Lernsituation setzen sich die Lernenden einerseits mit möglichen Gefühlen betroffener Menschen mit einer Wunde und andererseits mit ihren eigenen Gefühlen im Rahmen der Wundbeobachtung/Wundbehandlung auseinander. Das Grundlagenheft ist bewusst nach den Phasen des Wundzyklus strukturiert, gleichwohl vor der Wundanamnese die allgemeine Anamnese des individuellen Menschen steht (siehe Abb. 1).

Schlagworte

ERNÄHRUNG WUNDBEHANDLUNG WUNDE ZIEL UNTERRICHT DOKUMENTATION AINS ES ZIELE MENSCHEN BEURTEILUNG KLASSIFIKATION WUNDINFEKTION WUNDHEILUNG INTERNET Unterricht Pflege