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Erhardt, T.; · physiopraxis, Stuttgart · 2010 · Heft 6 · S. 41 bis 43

Dokument
154712
CareLit-ID
Jahr
2010
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
physiopraxis, Stuttgart
Autor:innen
Erhardt, T.;
Ausgabe
Heft 6 / 2010
Jahrgang 8
Seiten
41 bis 43
Erschienen: 2010-06-01 00:00:00
ISSN
1439-023X.61504
DOI
–

Zusammenfassung

Formal ackert Markus zwar den Lehrplan durch, doch es ist äußerst fraglich, ob er so die Lernziele wirklich erreicht - die Schüler sich also langfristiges Wissen aneignen. Effektiver wäre es, die Erfahrung der Schüler mit chronischem Schmerz, die sie beispielsweise in der Familie oder im Freundeskreis gesammelt haben, in den Unterricht einfließen zu lassen. So entsteht für sie Relevanz und Nähe zum Thema, und Lernen wird erleichtert.

Schlagworte

SCHÜLER LERNEN LESEN UNTERRICHT INTELLIGENZ REHABILITATION PRAXIS PHYSIOTHERAPEUTEN ZEIT ES WISSEN SCHMERZ FAMILIE KOMMUNIKATION GEDÄCHTNIS DRUCK