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Alles eine Illusion?Was ist für das Lernen wirklich wichtig?Die Hattie-Studie: Ergebnisse, Diskussionen, Konsequenzen

Schewior-Popp, S.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2015 · Heft 9 · S. 243 bis 246

Dokument
161281
CareLit-ID
Jahr
2015
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Schewior-Popp, S.;
Ausgabe
Heft 9 / 2015
Jahrgang 10
Seiten
243 bis 246
Erschienen: 2015-09-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
–

Zusammenfassung

Es gibt wohl in den letzten Jahrzehnten keine pädagogische Studie, die so viel Resonanz erfahren hat wie die Metaanalyse des neuseeländischen Lehr-Lernforschers John Hattie mit dem Titel „Visible Learning. Diese Resonanz bezieht sich nicht nur auf die erziehungswissenschaftliche „Scientific Community vielmehr reicht sie von Lehrern über Eltern bis hin zu Bildungspolitik und populärwissenschaftlicher Literatur. Dieser Beitrag fasst die wichtigsten Aspekte, aber auch kritische Stimmen, insbesondere unter dem Gesichtspunkt der Bedeutung für Schulentwicklungsprogramme, zusammen.

Schlagworte

LERNEN STUDIE SCHÜLER UNTERRICHT ZIEL LITERATUR ES METAANALYSE ELTERN HEILIGE ZEIT LEHRER FAMILIE FEEDBACK WAHRSCHEINLICHKEIT WISSEN