CareLit Fachartikel

Die transkulturelle Adaptation und Anwendung des School Function Assessments bei deutschen Schulkindern

Krieger, B.; Schuize, C.; · ergoscience, Idstein · 2011 · Heft 12 · S. 139 bis 147

Dokument
169982
CareLit-ID
Jahr
2011
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
ergoscience, Idstein
Autor:innen
Krieger, B.; Schuize, C.;
Ausgabe
Heft 12 / 2011
Jahrgang 6
Seiten
139 bis 147
Erschienen: 2011-12-01 00:00:00
ISSN
1861-6348
DOI
10.2443/skv-s-2011-54020110402

Zusammenfassung

Die Prozeduren der transkulturellen Übersetzung und Anpassung des Instruments erfolgten nach internationalen Leitlinien. 32 Kinder, davon 10 mit primär körperlichen, 10 mit primär kognitiv-verhaltensbezogenen und 12 ohne bekannte Beeinträchtigungen (im Folgenden auch: normale Kinder), wurden entsprechenden Gruppen zugeordnet und mit der deutschen Version des School Function Assessments (SFA-D) beurteilt. Für diese drei Gruppen wurden signifikante Unterschiede (p s 0,05) in den Skalenwerten identifiziert und untersucht.

Schlagworte

PARTIZIPATION GRUPPE STUDIE ANPASSUNG ERGOTHERAPIE BAUSTOFF ERGOTHERAPEUTEN LEITLINIEN DEUTSCHLAND SCHWEIZ ES PERSONEN FORTBEWEGUNG ESSEN TRINKEN HYGIENE