Schulbasierte Ergotherapie: Unterstützung für Kinder mit leichten Beeinträchtigungen?

Gantschnig, B; Fink, R; Gurtner, B; Schofhauser, P

doi:10.2443/skv-s-2015-54020150303

CareLit Fachartikel

Schulbasierte Ergotherapie: Unterstützung für Kinder mit leichten Beeinträchtigungen?

Gantschnig, B.; Fink, R.; Gurtner, B.; Schofhauser, P.; · ergoscience, Idstein · 2015 · Heft 9 · S. 108 bis 115

Dokument

170231

CareLit-ID

Jahr

2015

Publikation

PDF

nein

Metadaten

DOI

ja

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

ergoscience, Idstein

Autor:innen

Gantschnig, B.; Fink, R.; Gurtner, B.; Schofhauser, P.;

Ausgabe

Heft 9 / 2015

Jahrgang 10

Seiten

108 bis 115

Erschienen: 2015-09-01 00:00:00

ISSN

1861-6348

DOI

10.2443/skv-s-2015-54020150303

Zusammenfassung

Es werden zunehmend mehr Kinder mit Beeinträchtigungen in die Regelschulen integriert. Dadurch steigt die Nachfrage an medizinisch-therapeutischer Unterstützung in diesem Kontext. In anderen Ländern trägt die Schulbasierte Ergotherapie dazu bei, die Handlungsfähigkeit von Kindern mit Beeinträchtigungen zu stärken. Im deutschsprachigen Europa ist diese Praxis noch wenig vertreten. Das Ziel dieses Literaturreviews ist es, die Effektivität der Schulbasierten Ergotherapie zu ermitteln und so eine Argumentationsgrundlage für Praxis, Lehre, Forschung und Berufspolitik zu schaffen,