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Wissensaufbereitung für den Unterricht ein Aspekt von Lehrerprofessionalität

Kuckeland, H.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2017 · Heft 6 · S. 167 bis 176

Dokument
176758
CareLit-ID
Jahr
2017
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Kuckeland, H.;
Ausgabe
Heft 6 / 2017
Jahrgang 12
Seiten
167 bis 176
Erschienen: 2017-06-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
–

Zusammenfassung

Ein solides systematisch, methodisch und wissenschaftsgeschichtlich gestütztes Wissen in den und über die Unterrichtsfächer(n) ist eine Conditio sine qua non.“ (Terhart, 2002, S.31) Das Zitat von Terhart macht deutlich, wie selbstverständlich Lehrerprofessionalität mit einem fundierten Wissen von Lehrenden einhergeht. Doch um welches Wissen von Lehrenden handelt es sich konkret und wie kann Wissen von Lehrenden für Lernende so aufbereitet werden, dass es für sie zugänglich und nachhaltig wird?

Schlagworte

UNTERRICHT KÖRPERPFLEGE AUSBILDUNG BEOBACHTUNG BEWÄLTIGUNG BEZIEHUNG Wissen Lehrenden Terhart Lehrerprofessionalität Solides Systematisch Methodisch Wissenschaftsgeschichtlich Gestütztes Unterrichtsfächer